Año 5, número 18 |
H. Puebla de Zaragoza a 26 de septiembre de 2002 |
Escuela preparatoria
General Lázaro Cárdenas del Río
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La escuela preparatoria General Lázaro Cárdenas del Río cumplió, en el presente mes, 18 años de que el consejo universitario ratificó su creación. A lo largo del tiempo ha demostrado ser una unidad académica de calidad, que ha cumplido con los objetivos para los que fue creada.
Su origen fue consecuencia del crecimiento en la demanda estudiantil generado en Puebla en las décadas de los setenta y ochenta, ubicándose también en la necesidad de explorar nuevos métodos para elevar el nivel académico de los egresados del nivel medio superior universitario.
En la actualidad, a casi dos décadas de su creación, la escuela se prepara para trasladarse a los edificios que, hasta el año lectivo anterior, había ocupado la escuela de Lenguas.
Con esto, la preparatoria podrá ampliar la cobertura y los servicios que hasta el momento ha ofrecido a los estudiantes.
Se agradece la colaboración de la profesora María Nohemí de Luna Martínez y sus alumnos del tercer semestre "C", generación 2000, por la información y fotografías aportadas para el enriquecimiento del presente número.
Génesis y desarrollo de la escuela
Corría el año de 1984, la Universidad Autónoma de Puebla (uap) se encontraba en efervescencia pues estaba por concluir el primer período rectoral del licenciado Alfonso Vélez Pliego, y las diversas corrientes políticas universitarias se aprestaban a participar en el proceso electoral que se avecinaba.
Al inicio del ciclo escolar 1984-1985, 18 mil 257 nuevos estudiantes habían solicitado su ingreso a la Universidad y sustentado el examen de admisión correspondiente. De ellos, siete mil 368 aspiraban a ingresar a escuelas profesionales; mil 200 a las escuelas preparatorias regionales de Tecamachalco y Atlixco; ocho mil 87 a las preparatorias urbanas y mil 302 a las escuelas subprofesionales de Música e Idiomas, aparte de 250 aspirantes a ingresar en cinco cursos infantiles.
Dada la política univer- sitaria de atender a todos los aspirantes y considerando el cupo de las seis escuelas preparatorias urbanas entonces existentes en la ciudad —de las que cuatro funcionaban en dos turnos y dos, la diurna y la nocturna, funcionaban en uno solo— quedaba un remanente de aspirantes que no podían ingresar porque las preparatorias de la ciudad no se daban a basto para atender la totalidad de la demanda estudiantil.
En el ámbito nacional, diversas personalidades del régimen sostenían la tesis de que la función de las universidades debía limitarse a impartir educación superior y, por lo tanto, no deberían hacerse cargo del bachillerato en ninguna de sus modalidades. En consecuencia, la federación no destinaba recurso alguno para la apertura de nuevas preparatorias universitarias.
La tesis contraria, sustentada por académicos de la uap, afirmaba que, para garantizar la calidad de los alumnos que acceden al nivel profesional, era necesario prepararlos en bachilleratos sujetos a planes y programas universitarios.
La única manera de demostrar la justeza de esta tesis era evidenciar que de las preparatorias universitarias podían egresar estudiantes de alto nivel académico.
En el marco descrito, el 7 de agosto de 1984, el rector Alfonso Vélez Pliego acordó la creación de una nueva escuela preparatoria urbana a ubicarse provisionalmente en el edificio de la 8 oriente 214, la que debería iniciar sus actividades al comenzar el ciclo escolar 1984-1985, con una población de mil 227 alumnos.
La noticia originó diversas reacciones en el medio universitario: los grupos políticos opositores al rector la interpretaron como una medida populista, tendiente a mejorar su imagen, con miras a favorecer su reelección. Esta posición no consideraba las necesidades académicas que sustentaban el acuerdo.
Algunos grupos opositores cuestionaron que la escuela fuese creada por acuerdo unipersonal del rector pero, más adelante, el 24 de septiembre de 1984, el consejo universitario determinó
...Por MAYORÍA DE VOTOS, sin votos en contra y con 12 abstenciones, se resuelve RATIFICAR el acuerdo del 7 de Agosto del presente año, tomado por la rectoría de la Institución, en los términos del Artículo 39 Fracción XIII de los Estatutos Vigentes, de crear una nueva Preparatoria en esta ciudad, misma que ha quedado instalada provisionalmente en la 8 oriente No. 214.
También se acordó que en la siguiente sesión de consejo se discutiría el nombramiento del coordinador que quedaría a cargo de la mencionada escuela,y que quienes estuvieran interesados en hacerlo, presentaran candidaturas ante la presidencia o la secretaría del consejo universitario.
El edificio
El edificio destinado para la nueva preparatoria había sido construido por la Universidad en 1966. Originalmente se instaló ahí la escuela de Derecho y Ciencias Sociales hasta su traslado a Ciudad Universitaria. En 1969, fue ocupado por Odontología pero, cuando esta última unidad académica se trasladó a sus nuevas instalaciones en el área de la salud, los integrantes del movimiento Veterinaria a Puebla (vap), pugnando por trasladar la escuela de Veterinaria de Tecamachalco a la capital del estado, se habían posesionado del edificio.
Habiendo sido rechazado el proyecto del vap por el consejo universitario desde el 19 de enero de 1984, el edificio fue desalojado y las clases en la nueva preparatoria se iniciaron el 26 de agosto, con 18 grupos, nueve matutinos y nueve vespertinos.
El inmueble ha sufrido diversas remodelaciones tales como adecuación de aulas, construcción y reconstrucción de cubículos, adecuación de los laboratorios y el auditorio, así como una mejoría permanente de los servicios de la biblioteca.
Pese a ello, el espacio disponible siempre ha resultado insuficiente pues, dado el alto prestigio de la escuela y el hecho de que se encuentra ubicada en el centro histórico de la ciudad, le ha originado una creciente demanda estudiantil que resulta imposible de atender en un espacio tan reducido como el que actualmente ocupa.
Los directivos
Esta escuela se ha caracterizado por ser una de las unidades académicas con mayor estabilidad política y ahí las sucesiones de directivos se han realizado siguiendo el continum natural que corresponde a los períodos de gestión de cada directivo.
El 24 de septiembre de 1984 el consejo universitario acordó que en su siguiente sesión se discutiría el nombramiento del coordinador de la escuela pero, por lo apretado de la agenda y los tiempos electorales que se vivían, esta discusión fue largamente postergada. Para resolver esta situación, el rector designó una comisión coordinadora provisional integrada por la licenciada Lilia Alarcón Pérez, el ingeniero Cecilio Rosales Carreón y la psicóloga Jovita Viveros Olivera.
Una vez que los trabajos académicos y administrativos de la escuela quedaron debidamente encausados, tanto el ingeniero Rosales como la psicóloga Viveros renunciaron a la coordinación tripartita, quedando la licenciada Alarcón al frente de la preparatoria a partir de febrero de 1985.
En la sesión permanente del consejo universitario del 26 de mayo de 1986, la licenciada Alarcón tomó posesión de la coordinación definitiva, después de ser designada por elecciones internas.
El 23 de mayo de 1989 tomó posesión el ingeniero Químico Oscar Ubaldo Domínguez Montiel, siendo reelecto en 1992, ahora como director, de acuerdo con la nueva legislación universitaria, durando en el cargo hasta el 11 de julio de 1996, cuando fue sustituido por la licenciada Georgina Maldonado Lima, la cual fue reelecta posteriormente para cubrir el período de dirección 2000-2004.
La característica de todos ellos ha sido la preocupación permanente por conservar la estabilidad política de la escuela y la realización de esfuerzos para mantener en constante ascenso su nivel académico.
El nombre de la escuela
En sus momentos iniciales, la preparatoria fue conocida como Preparatoria Nueva o Preparatoria 7, aunque en la uap no se estila numerar las escuelas del bachillerato, tal como ocurre, por ejemplo, en el Politécnico, la unam y los Colegios de Bachilleres.
En 1988, bajo la dirección de la licenciada Lilia Alarcón, fue convocado un concurso para designar nombre definitivo a la escuela. Los jurados fueron la doctora Rosalva Loreto y el maestro Mario Calderón Hernández. Al final, quedaron dos trabajos: uno proponía el nombre del líder agrarista Rubén Jaramillo mientras que el otro proponía el del general Lázaro Cárdenas del Río.
La doctora Loreto cedió al maestro Calderón la decisión entre estos dos nombres y él optó por el segundo porque sostiene la teoría de que existe un estrecho vínculo entre el nombre y quien lo porta. Así, Lázaro significa guía y, si este nombre se adoptaba, la escuela se convertiría en la guía de las demás.
La placa del cambio de nombre fue develada, el 15 de noviembre de 1988, por el ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, hijo del general Lázaro Cárdenas.
Aspectos académicos
La tarea académica ha sido, desde la fundación de la escuela, el eje alrededor del que ha girado toda su actividad. Esto ha traído como conse-cuencia que la Lázaro Cárdenas haya sido siempre una de las preparatorias modelo en nuestra Universidad.
Esta preparatoria fue promotora del cambio curricular del bachillerato universitario, ampliando la visión que los profesores y alumnos tienen acerca de la educación. Desde el primer año se contó con proyección de películas, presentación de obras de teatro y de grupos musicales folklóricos.
Posteriormente, se organizó el Ciclo de Conferencias de Química para el Nivel Medio Superior, en combinación con la Academia Mexicana de Química Inorgánica; más adelante se llevaron a cabo el Coloquio Nacional de Bioenergética y la Primera Jornada de Orientación Educativa, con la participación del cesu-unam y la escuela Normal de Toluca.
En febrero de 1985 se inició la profesionalización de la enseñanza mediante la contratación de siete profesores de tiempo completo, número que se ha incrementado a lo largo del tiempo.
La escuela fue sede de diversos eventos tendientes a la modernización del plan de estudios del bachillerato universitario, lo que finalmente cristalizó en el Plan 5 que actualmente se encuentra vigente en las preparatorias de la buap.
Son incontables los cursos, conferencias y talleres que se han brindado tanto a los alumnos como a los profesores y al personal administrativo.
Como resultado del intenso trabajo académico desarrollado en esta preparatoria, los puntajes promedio que sus egresados han obtenido de 1997 a 2002 en el examen de admisión a las escuelas profesionales ha sido el siguiente:
Año Puntaje
1997 620 puntos
1998 739 puntos
1999 750 puntos
2000 777 puntos
2001 761 puntos
2002 776 puntos
El porcentaje de aceptación de sus egresados en las unidades académicas profesionales desde que se inició la aplicación del examen del College Board ha sido como sigue:
00 175 159 90.86%
2001 241 173 71.78%
Actualmente, en esta escuela se trabaja el programa para una formación pertinente, mismo que es aplicado en doce instituciones del país y que consiste en la inserción de un plus de cuatro áreas tecnológicas adicionales a las asignaturas del Plan 5, con la finalidad de acercar a los alumnos de manera responsable al mundo adulto y laboral.
Este año, la directora Georgina Maldonado ha sido comisionada para desarrollar el bachillerato pertinente en la preparatoria de la unidad regional de Libres, antes llamada Mártires de 1973, misma que funcionará como una extensión de la Lázaro Cárdenas.
Todo lo anterior denota la solidez y la consistencia del trabajo académico que se ha desarrollado en esta escuela.
Gracias a esta actividad, la Lázaro Cárdenas, junto con las demás preparatorias de la buap, contribuyó a evitar finalmente que el bachillerato fuese separado de la Universidad pues se ha demostrado en los hechos que nuestra institución es perfectamente capaz de mantener su bachillerato en altos niveles de excelencia académica.
Los nuevos edificios de la escuela
La preparatoria Lázaro Cárdenas se trasladará en el presente año lectivo a dos edificios contiguos que quedaron vacíos por el traslado de la escuela de Lenguas a su nueva casa. De esta manera se gana un espacio que era realmente urgente para atender a la población estudiantil en forma adecuada. Estos edificios son los siguientes:
4 oriente 412
Inmueble del siglo xviii con una superficie de 840 metros cuadrados, originalmente utilizado para vivienda (de ahí el mirador de la azotea) pero, a partir de la donación que el gobierno del estado hizo a la buap se ha destinado para usos educacionales.
El 10 de enero de 1903, don Carlos Manríquez vendió el inmueble al señor Joaquín Rivero; dos años después, el 3 de mayo de 1905, fue comprado por Leopoldo Álvarez y en diciembre del mismo año pasó a ser propiedad de Juan Roniano.
La casa fue embargada porque sus dueños no cumplieron con sus obligaciones fiscales, siendo rematada el 20 de marzo de 1953, adquiriéndola la Beneficencia Pública del estado pero el mismo día fue comprada por Bernalia Soto y Elvira Gutiérrez Torres.
El 29 de marzo de 1977 cambió de propietaria, siendo ahora la dueña doña María del Rosario Ayala Torres, viuda de Orea.
El 19 de agosto de 1983, el edificio fue declarado monumento histórico por el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah). El 13 de noviembre de 1995, fue adquirido en compra por el gobierno del estado y dos años después, el 4 de noviembre de 1997, fue donado a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, destinándolo ésta para ser la sede de la escuela de Lenguas.
4 oriente 414
Este edificio fue originalmente destinado a vivienda y durante medio siglo sirvió a los intereses del gobierno federal; en 1943 volvió a manos de particulares y, finalmente, fue adquirido por la Universidad el 12 de noviembre de 1987 de manos de la señora Alicia Moya Iturriaga, pagando un costo de 40 millones de pesos.
Se trata de una edificación de estilo barroco del siglo xvii. La belleza de la fachada salta a la vista. En ella se destaca un lambrín de talavera poblana rematado en su parte superior por una moldura de piedra cantera arriba de la cual se encuentra recubierta por ladrillos hexagonales y talaveras triangulares, formando estrellas de seis puntas. En la parte que corresponde a la planta baja de la fachada se observan cinco vanos, siendo el central el de mayor tamaño mientras que los restantes están enmarcados por jambas de piedra protegidas con hierro forjado. La jamba central está rematada por una enorme moldura de yeso compuesta por dos grandes olanes y una cornisa denticulada.
La separación entre los dos pisos de la fachada está realizada por una cornisa que únicamente se interrumpe para dar espacio a la jamba central y su moldura. La fachada de segunda planta tiene en los extremos del edificio unas pilastras adornadas con motivos vegetales y volutas que se prolongan hasta el tercer nivel. Los otros vanos, coincidentes con los del primer piso, están enmarcados por volutas de argamasa y se encuentran protegidos por barandales de hierro forjado.
El tercer piso está separado por una cornisa de modillones en cuya parte superior se encuentra un balcón corrido, hecho de piedra cantera y protegido por un barandal de hierro. Los vanos de este piso son ubicados de manera similar a los de la planta baja y se encuentran bordeados por pilastras toscanas. Toda la fachada está rematada por una cornisa de estuco en el que se combinan motivos vegetales que sostienen un voladizo de cantera y un pretil con olanes en el centro y los extremos.
El interior del edificio se corresponde en belleza con la fachada y responde a los más avanzados conceptos arquitectónicos del siglo en que fue construido.
Lázaro Cárdenas del Río*
Nacido en Jiquilpan, en 1895. Participó en la Revolución. Fue gobernador interino de Michoacán. En 1925 jefe militar de Tampico. En 1928 gobernador electo. En 1929 combatió contra los cristeros y la rebelión escobarista.
Presidente del Partido Nacional Revolucionario (pnr) en 1930; secretario de gobernación en 1931. En octubre, volvió a Michoacán para completar su gobierno, obligando a empresarios y terratenientes a cumplir la ley que les obligaba a sostener escuelas.
El 1º de diciembre de 1933 fue presidente de la república, bajo la tutela de Plutarco Elías Calles, verdadero poder detrás de los tres presidentes anteriores.
En 1935, México, vivió gran agitación laboral a la que Calles amenazó con el ejército. El 13 de mayo Cárdenas declaró que: «Momentáneamente, las huelgas lesionan la economía del país pero, con el tiempo, contribuyen a hacerla más sólida». Renunció el gabinete presidencial, integrado por callistas.
El día 19, Calles se radicó en Estados Unidos pero persistió la agitación callista que, en alianza con los fascistas, crearon la Alianza Nacional de Trabajadores Unificados (antu) y, al regresar Calles al país, estallaron un paro en Puebla y Tlaxcala. El 10 de abril de 1936, Cárdenas ordenó el destierro de Calles.
Como presidente, Cárdenas reprobó la invasión italiana de Abisinia y la anexión de Austria a Alemania. Apoyó a la República Española y reprobó la intervención alemana e italiana en esa guerra civil. A la derrota republicana, refugió a 40 mil españoles.
En junio de 1937 expropió los ferrocarriles. El 18 de marzo de 1938, nacionalizó la industria petrolera porque las empresas extranjeras se negaban a acatar las leyes laborales mexicanas. Con las empresas expropiadas creó pemex.
Brindó impulso a la educación socialista, favoreció a los trabajadores y reforzó el reparto agrario. En 1936 se constituyeron la Confederación de Trabajadores de México (ctm) y la Federación Sindical de Trabajadores al Servicio del Estado (fstse). En 1938 nació la Confederación Nacional Campesina (cnc).
La reglamentación del trabajo bancario, la introducción del apartado «B» del artículo 123 constitucional, la congelación de tarifas en ferrocarriles, la oposición a que los campesinos ingresasen a la ctm y el exilio concedido a León Trotsky, motivaron diferencias con los dirigentes obreros y comunistas. Pese a todo prevaleció la libertad de expresión.
Creó la Comisión Federal de Electricidad (cfe), se construyeron presas para irrigación y se crearon o reformaron las leyes del crédito agrícola, comunicaciones, trabajo y amparo.
El 1º de diciembre de 1940 entregó la presidencia a Manuel Avila Camacho.
En 1941, cuando México entró en guerra con Alemania, Italia y Japón, Cárdenas fue comandante de la Zona del Pacífico y, en 1942, secretario de Defensa Nacional. Concluida la guerra en 1945, se retiró del gobierno pero fue designado responsable de la Comisión del Río Balsas.
En 1954 reprobó el golpe contra Jacobo Arbenz en Guatemala, perpetrado por los yanquis. En 1955 recibió el Premio Stalin de la Paz, fue simpatizante de la revolución cubana. En 1961, ante el ataque de mercenarios norteamericanos, se ofreció como voluntario para defender la isla de Cuba. Convocó a la Conferencia Latinoamericana por la Soberanía Nacional, la Emancipación Económica y la Paz. Formó el Movimiento de Liberación Nacional. Se solidarizó con el pueblo de Vietnam, simpatizó con el Movimiento Estudiantil y Popular de 1968 y fue gran amigo de la reforma universitaria en Puebla, a la que brindó su apoyo solidario.
Presidente en 1969 de la Siderúrgica Las Truchas. Recibió distinciones de muchos gobiernos y el homenaje de los demócratas de todo el mundo. El premio novel de literatura Pablo Neruda, le llamó el «General de América». Muerto en 1970, fue sepultado en el Monumento a la Revolución.
El derecho humano al
conocimiento de la verdad histórica
Considerando
Que la humanidad, como sujeto colectivo, ha transitado por milenios, rumbo a estadíos de evolución superior, pero que fue acribillada por la más degenerante violencia y que la clase genocida de antes, hoy lo sigue siendo;
Considerando
Que la historia no se detiene, pero la objetividad del proceso ha sido vulnerada por los opresores que la escriben, cambiando la verdad histórica;
Considerando
Que las víctimas de este despojo son los pueblos, verdaderos protagonistas de la historia, y particularmente, los heroicos pueblos de América; indoblegables luchadores en un cimarronaje de siglos, así como los heroicos pueblos de Africa que resisten y combaten por su autoctonía: ellos son los demandantes de justicia;
Considerando
Que el presente exige el conocimiento veraz de su pasado para constituir el futuro, sin perder la identidad de su diversidad;
Teniendo en cuenta
Que es necesario el conocimiento de la historia verdadera de los pueblos para proseguir y culminar la batalla humana por la cultura mundializada y que no admitimos la posibilidad de una neocolonización cultural globalizante. Por estas razones;
Llamamos
A la comunidad internacional, en ocasión de encontrarnos en el tercer decenio de lucha contra el racismo y la discriminación racial, xenofobia y formas conexas de intolerancia, y siguiendo las aspiraciones de los pueblos reunidos en Durban;
A ejectuar
El derecho humano al conocimiento de la verdad histórica para plasmar un diálogo real entre civilizaciones, para saber fehacientemente quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos, que es el reclamo de dignidad, fuerza y respeto a las ideas y la cultura propia, y por tanto de todas las de la humanidad;
Exigimos
Que la comunidad internacional saque a la luz no solo a las víctimas de las depredaciones que han consternado la especie humana, sino que los victimarios paguen su infamia con cuotas ejemplares monetarias y morales, por los millones de seres asesi- nados en el salvaje comercio esclavista y sus secuelas:
Que paguen por el genocidio físico y cultural de la América Nuestra.
Que paguen por el destrozo del futuro de culturas que enriquecerían el presente y que fueron brutalmente amputadas del patrimonio universal.
Exigimos
Justicia verdadera. Respeto al derecho humano al conocimiento de la verdad histórica.
Asociación Latinoamericana de Archivos Históricos Universitarios.
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Sugerencias: Tiempo Universitario es una publicación del Archivo Histórico Universitario de la Benemérita Universidad
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